كيف نشارك في الحفاظ على التنوع الحيوي؟ نشاط طلابي لا منهجي حول الأحراش والمحميات الطبيعية

 

أيار 2009 العدد (14)

مجلة الكترونية شهرية تصدر عن مركز العمل التنموي / معا

May  2009 No (14)

 

لماذا "آفاق البيئة والتنمية" ؟

منبر البيئة والتنمية

الراصد البيئي

أريد حلا

أصدقاء البيئة

شخصية بيئية

تراثيات بيئية

اصدارات بيئية - تنموية

قراءة في كتاب

البيئة والتنمية في صور

الاتصال بنا

الصفحة الرئيسية

 

أريد حلا:


 
 

 

كيف نشارك في الحفاظ على التنوع الحيوي؟

جورج كرزم

 

بالرغم من كون فلسطين صغيرة في مساحتها؛ إذ لا تتجاوز مساحتها 27 ألف كيلومتر مربع، إلا أنها غنية بعدد أنواع النباتات البرية التي تزيد على 2700 نوع.  وتمتاز فلسطين إجمالا بالتنوع الحيوي النباتي والحيواني؛ إذ يوجد فيها نحو 520 نوعا من الطيور المهاجرة والمقيمة، وحوالي 80 نوعا من الثدييات البرية.  وتفوق هذه الأرقام ما هو قائم في سائر دول المنطقة، وهذا يعود إلى تنوع الظروف المناخية والبيئية الفلسطينية.

وبالرغم من المشهد البيئي الفلسطيني الغني بتنوعه الحيوي، إلا أن أخطارًا جديةً تهدد العديد من الأنواع النباتية والحيوانية في الضفة الغربية وقطاع غزة تحديدا.  وتتمثل هذه الأخطار، بشكل أساسي، في التدهور المتواصل لنوعية الأراضي، وتآكل التربة في بعض المناطق، بسبب الزراعة الكيماوية المكثفة، والبناء العشوائي على الأراضي الصالحة للزراعة، وإقامة المشاريع الصناعية والخدماتية في غياب الدراسات المهنية الجدية حول الآثار البيئية لهذه المشاريع. 

كما أصبحت المحاجر والمقالع تبتلع مساحات كبيرة من الأراضي الغنية بالتنوع الحيوي، وبخاصة في محافظتي بيت لحم والخليل.  علاوة على ما يسمى الطرق الالتفافية، والجدار الاستعماري العنصري الذي يسجن الشعب الفلسطيني، ويهدد العديد من الأنواع النباتية والحيوانية.

يضاف إلى ذلك، الرعي الجائر والمتداخل في أراضٍ غير مخصصة للرعي، أو زراعة أراضٍ غير مخصصة للزراعة.

وفي ضوء ما يتهدد التنوع الحيوي الفلسطيني من أخطار عديدة، كيف يمكننا أن نقلل من هذه الأخطار؟  وكيف يمكننا أن نشارك في الحفاظ على التنوع الحيوي؟ 

يستطيع كل منا أن يساهم في الحفاظ على الحياة البرية، والتنوع الحيوي النباتي والحيواني، وذلك باتباع عدد من الممارسات والسلوكيات البسيطة.  ويمكننا إيجاز أهم هذه الممارسات والسلوكيات بما يلي:

أولا:  ازرع في حديقتك المنزلية مجموعة منوعة من الأعشاب والنباتات التي يمكنك أن تجمعها من المنطقة التي تعيش فيها.  وبهذا، تساهم في الحفاظ على التنوع الحيوي النباتي في منطقة سكنك، كما تساعد نباتاتك الأخرى، في حديقتك، على النمو بشكل أفضل.

ثانيا:  ازرع الأشجار حيثما أمكن، في محيط منزلك، في حَيِّك ومدينتك وقريتك ومخيمك.  احرص على رعاية وحماية هذه الأشجار، فهي تنتج الأكسجين من ثاني أكسيد الكربون الموجود في الجو؛ وبالتالي تخفف تلوث الهواء في أحيائنا وحول منازلنا، وتقلل من الانجرافات، وتخفض تدفق سيول مياه الأمطار، وتلطف الجو صيفا وتزيده برودة.

ثالثا:  أَقِم مشتلا للأشجار، ووزع أشتالا على الآخرين.

رابعا::  اجمع تشكيلة من بذور وأوراق الأشجار المنتشرة في منطقة سكنك.

خامسا:  نظم زيارات فردية وجماعية إلى المناطق والمحميات الطبيعية الفلسطينية.

سادسا:  لا تقطف النباتات البرية في الحدائق العامة والمحميات الطبيعية، حتى ولو كان هناك الكثير منها، والتزم بالممرات المخصصة للزوار، كي لا تدوس النباتات والأزهار البرية.

سابعا:  اجمع تشكيلة من الفراش والحشرات الأخرى، المنتشرة في منطقتك.

ثامنا:  في حال وجود حيوانات أو طيور معششة بجوار كلبك، حافظ عليه مربوطا.  وأَغْلِق البوابات، لمنع هروب الحيوانات من الأماكن المخصصة لها.

تاسعا:  تجنب شراء منتجات تساهم في خسارة أنواع حيوانية مهددة بالانقراض، مثل جلود الزواحف، والمرجان، وأصداف السلاحف، والعاج.

للمزيد من التفاعل، أو للحصول على معلومات إضافية، يمكنكم الكتابة على العنوان الإلكتروني التالي:  george@maan-ctr.org

 للأعلى

 
 

 

 
 

 

نشاط طلابي لا منهجي حول الأحراش والمحميات الطبيعية

زيارات وأبحاث ميدانية

*  يطلب من الطلاب عمل أبحاث حول الأحراش والمحميات الطبيعية في فلسطين.

*  يقوم الطلاب بزيارة محمية طبيعية في المنطقة القريبة.

*  يتم تنظيم زيارات للحدائق النباتية الموجودة في بعض مناطق الضفة الغربية وقطاع غزة.

 

نشاط لا منهجي للتعرف على أسباب تعرض بعض الكائنات الحية إلى خطر الانقراض

كائنات منقرضة

إعداد:  سعد داغر

تتعرض بعض الكائنات الحية في فلسطين إلى خطر الانقراض، لأسباب من صنع بشري، وهناك كائنات انقرضت فعلاً.

خطوات العمل:

1.       يقوم المعلم بإعداد قائمة بأسماء كائنات (نباتات وحيوانات) عاشت في فلسطين وانقرضت.

2.       يوزع المعلم أسماء هذه الكائنات على الطلاب، بحيث يأخذ كل طالب اسم كائن من الكائنات المنقرضة.

3.    يطلب المعلم من كل طالب عمل الآتي:

1.       البحث عن معلومات وصور لهذا الكائن الذي انقرض .

2.       تحديد إن كان هذا الكائن موجوداً في السابق في منطقة سكن الطالب.

3.       جمع قصص وحكايات من كبار السن عن الكائن الحي المقصود.

4.       البحث في أسباب انقراض الكائن الذي سماه المعلم للطالب  .

5.       كتابة تصور عن التأثير المحتمل على البيئة لانقراض ذاك الكائن.

6.       يعرض كل طالب نتائج بحثه أمام زملائه، وبالإمكان عمل نشرة أو كتيب أو مجلة حائط تتضمن نتائج بحث الطلبة.

 للأعلى

 
     

 

التعليقاتت

 
 

 

هل ترغب في التعليق على الموضوع ؟

 

الاسم:

بريدك الالكتروني:

 

التعليق:

 
     
 

 االآراء الواردة في مجلة "آفاق البيئة والتنمية" تعبر عن رأي كتابها ولا تعبر بالضرورة عن وجهة نظر مركز معا أو المؤسسة الداعمة.